中国孩子不愿跟人打招呼家长怎么做四条建议

孩子不愿跟人打招呼，家长怎么做？（四条建议）

见人不愿打招呼的孩子

三岁前的孩子，家长让问候或再见，一般都会爽快麻利地答应，有些孩子到四五岁反而不愿意和别人打招呼，爸爸妈妈在旁边催促也不张口，即使遇到熟悉的人，还是不爱打招呼。

当孩子不愿意和别人打招呼的时候，家长们会很着急，一方面认为孩子没有教育好，没有礼貌，这样做很丢人；另一方面父母的权威公然被挑战，孩子不听话让自己很没面子。

父母很容易把孩子不跟他人打招呼上升到孩子没礼貌，没教养，对别人不尊重，没有基本的社交能力等高度，担心孩子将来如何与他人相处。

当上升到这个高度后，父母的反应是又气又急，此时的我们，最需要做的重点-探究孩子是什么原因不打招呼。

探究孩子不打招呼的原因

三岁前的孩子多少还是盲目地听从家长，让说什么就说什么，问候或再见，如果再加上手势，小孩子做出来会得到他人积极的反馈，家长会很高兴，孩子看到并感受到家长是鼓励他们这种行为。

但是孩子到四五岁，在认识上开始有自己的判断，有自己的喜好；在行为上有自己的想法和主意决定去怎么做，不想总是照着父母的话做。

这个年龄段（岁）的孩子不与人打招呼的常见原因有以下4点：

一、孩子有自己的想法，他不喜欢这个人或者不认识，就是不愿意打招呼，即使妈妈说要问好，但是孩子基于自己的认知和决策，依然决定不打招呼。

二、孩子想换一种打招呼的方式，但一时没有找到合适的说法，或者是还没有反应过来，妈妈已经等不及先提醒孩子要打招呼，而事实却是孩子也许并没有不想打招呼。

三、孩子不想照着妈妈说的做，但又不知道应该怎么做。

四、孩子认为没有必要打招呼，他自己没有想到这个行为是应该做，只关注自己的想法和自己的世界，妈妈说的道理他不理解，也不愿照着妈妈说的那样去做。

给家长的四个建议

不要强迫孩子

如果孩子不喜欢或者不认识这个人，不愿意打招呼，此时父母要做的是不要强迫孩子。

孩子想：既然我不喜欢他也不认识，为什么一定要示好问候？我没有理由这样做呀。作为家长，要做的是去评估孩子面对的是一个什么样的处境，如果不是必须要孩子打招呼的场合，那就随孩子的意愿，我们自己打招呼就好。

如果是孩子也不一定要参与的场合，可以不带他去，即使带了孩子也不要命令他打招呼，因为这个场合本来就不应该他去，他不是重点，也不必非让他非常正式地跟人打招呼。

如果是一个正式的场合，家长需要提前做好铺垫，把需要孩子做的事情具体化，可以说：我们今天要去哪里，或者什么人来我们家，这些人和爸爸妈妈是什么样的关系，他们会对你如何，你在见到对方后需要问候或者还需要做些什么等等，这些也可以提前在家里演练。家长把具体的事情做了特别的强调，孩子自然会明白事情的重要性。

如果没有具体要求，而是所有的场合都让孩子问好，孩子会觉得都是无关紧要，都无所谓的。

所以家长平时不是总催促孩子，而是在重要的、需要的场合提成都建材市场逆市扩容前和孩子做准备，强调打招呼的重要性，孩子会明白并且愿意照着做。

多一些打招呼的方式

如果是孩子想换一种打招呼的方式，但是一时反应不过来。

家长就需要在平时主动地教孩子一些打招呼的方式，告诉孩子不同的场合，面对不同的人可以怎么用，为什么这么用，能得到什么结果。

同时我们自己的示范也很重要，当我们主动跟不同的人，用不同的方式打招呼时，可以跟孩子说明一下，刚才那个人是谁，妈妈跟他打了一个什么样的招呼，或者妈妈这样说，是因为在一个什么样的氛围，可以具体、详细的教，而不是只会一味和孩子说要有礼貌，要打招呼。

认真介绍孩子与对方认识

如果孩子就不想照着妈妈说的做，那可能意味着妈妈平时总是命令孩子，三到六岁的孩子，已经不是之前的小宝宝，他不想鹦鹉学舌。如果希望孩子打招呼，最好的办法就是介绍孩子，比如说：这是张阿姨，妈妈的一个同事，这是小宝，他是我的儿子。

只要家长事先给孩子一定的礼貌培养，这样一介绍，对方又跟孩子示意问好，大多数的孩子会非常乐意地去问候，孩子自己也会觉得受到了尊重。

命令孩子去打招呼，本身就是不尊重孩子，孩子不喜欢被命令，他的不说话也会令你感受到不被尊重，这是互相作用、必然的结果。

如果我们尊重孩子，就要认真地介绍孩子而不是简单粗暴地说这是某某阿姨，快问阿姨好。

清楚解释打招呼的必要性

如果孩子不认为有打招呼的必要，家长需要做的是给孩子解释为什么必须打招呼，从社会规范、自己的言行、别人的感受，跟别人的连接等方面。

当我们看到别的孩子做得好，记得跟孩子分析，刚才那个小朋友主动跟我们问好，是不是觉得自己很受欢迎，小朋友很喜欢你，他和你的问好，你是不是很开心？而且妈妈也觉得这个小朋友很有礼貌，很有教养，我们对他也有很好的评价。

如果遇到有些孩子也刚好不愿打招呼，妈妈让问好也不问好。我们也可以事后用这个机会跟孩子分析感受，你看他妈妈让他问咱们好，咱们已经都准备好了，反过去问他好，结果那小朋友都不说话，咱们是不是觉得有点失望？会不会觉得这个孩子是不是不喜欢我们，所以才不理我们？会不会评价这个孩子好没有礼貌，没有教养呢？

通过这样的分析，让孩子明白自己的言行会给别人带来什么样的感受以及会让别人产生什么样的印象，相互之间又会因此产生什么样的连接？

这样的情形可以多讲几次，既有别人的例子又有自己的例子，家长再做好示范，孩子逐渐地会明白，一般来说孩子到了六岁，小学阶段就都会针对不同的情况用最恰当的方式、自觉、主动跟人问候。

如果前面这四点家长都能够做到，这才是切切实实的根据孩子的特点去培养孩子的礼貌能力。我们既要教会孩子多一些问候语，打招呼的惯常话。也可以教孩子一些日常打招呼，表示友好的话。

更重要的是要让孩子明白，为什么要跟他人打招呼，这样做的好处或者目的是什么？我们要有耐心，留时间给孩子自己去观察、模仿和体验。

这里要强调，以上给出的建议是针对正常发展的孩子，如果孩子是自闭谱系或者孩子智力有问题，不问候别人、问候很机械，妈妈让说就说，鹦鹉学舌一样，并没有去评估对方，也没有自己做决定的过程，这就要区别对待，还要看这个孩子是否还有其他的一些行为属于不正常的状态。如果那样，就要与正常的孩子不同的处理，上面的这些建议不适用于这些特殊的情况。